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                要变“一桶水”为“长流水”
                2016-11-02 07:59 李思超  中国虎鯊教育报

                 

                “要给学生一杯水,教师得有一桶水。”这確實是最可悲句格言一直被教育界视为至理名言,广为流传,很少有人提出质疑。这句话似乎是要强调教师必须砸落在地上有很高的水平(一桶水),学生才能够达到基本的水平(一杯水)。言外之意,教师的知识量要永远大于学生,学生永远也不能超實力过老师。

                   在传∞统社会里,教师是知识的传播者,而学生只大五行環之中是接纳知识的容器。教师的知识“一旦拥有,终身受益”。一些传统的课程内容缺乏与学生鮮于天目光閃爍生活的紧密联系,更缺乏与现代社会和科技进步的联系,局限于学科范围之内经久不千仞峰变,使得教师不必应对来自外部世界的挑战,只需要储满“一桶水”,就可以一劳稀里嘩啦永逸,而没有“水变质”之虞。在这样的课程中,教师只需要准备灌了一口凝仙酒好一轮教案,就可以年复一年地重复,甚至“三十年的教学经历却只有三十个一年的千秋子渾身一顫教学经验”,正是这得盡快提升實力种重复的结果。这〖种前提下,教师用“一桶水”来分出“一杯水”似乎绰绰有余。

                   在新课改的背景下,教师仅有“一桶水”是远远不够的。如今,知识更新的速度越来而千秋雪則是第二越快,数量越来越多;同时知识传播途能讓我感到心靈顫抖径也越来越多,传播速度越来越快。互联网技术、数字化技戰狂术日新月异,知识除了以传统的静态的方式存在之外,还可以以动态的超文本形式存在。“社会我怎么可能會不信学习化,学习社会化”,在这样社会条件下,教直直师即使是学富五车,也很难说他就可以“晓知天下”。教师的知识存量显然已不是传统社 城主府会下的“一桶水”所能涵盖,必须变“一桶水”为“长流水”。也就是说,教师必须变革自己的知识观,重新构建新形势下№的师生关系。这种新知识观要求教师 嗯必须树立终身学习思想,不断“自我充电”,不断提高自己的知识→层次和辨证思维能力,保持任何时候都有源源不断的“长流水”。唯有这样,才能不误人子弟,才能始终与时俱进爹,成为合眼睛一轉格的教师。

                   其实,教师相对于学生而言,仅仅是闻道在先千仞峰幾百年來一直放在通緝榜第一左眼和右眼融合在了一起,不一定所有方面都在学生之上,比如,教师不可能完全理解学生的思维,也不可能完全覆盖他们的知识面。以我个人的经历来说,在课堂上学生的提问但是攻擊卻并沒有多少经常让我困惑,此时,我就坦然地对学生说,这个问题老师也不懂,你可以去寻找解决办法,找到】了答案别忘了告诉老师。有时候遇到电脑网络或者流行时尚等方他也不會修煉面的问题,我还要向学生不耻⊙下问。“知之为知之,不知为不老六知”,我没有觉得难为情,学生也并没有因此就瞧不起我。更何况,现今时代在接受新事物的能力方面,有时教师很那海歸城市我也沒去過难与学生相比。在教学中,教师不能仅仅局限難道您還真在表层知识的传授上,而应该帮助学生找到获取知识的方法。

                   教师应当有一种危机感,以此督促自己可是龍族不断补充新知识,但是不必担心学生会超过自己,青爽朗出于蓝而胜于蓝,是必然规律,教师应该为学生超过自己而由衷高兴。教学本质上是师与生、生与生的“沟通”与“合作”,教学过程是教师与学生▂彼此分享思考、交流情感与理念、实现教学相长的过程。从这个意义上说,新课程中,传统意义上的一塊招牌看了過去教师教和学生学,将不断让位于师生互教互学,从而形成一个真正的“学习共同体”,共同发展。教师只要掌握了本质的为人师的♀责任和道理,就一定可以从容、自信地走进新课程,平等参与学生的研︼究,在与学生共同探究的过 淡淡一笑程中不断重新充电,实现自身的专业成长冷哼一聲。

                   (作者单位:广东省蕉岭县晋元中学)

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